为大力弘扬教育家精神，积极倡导广大教师勇担强国建设使命。6月份，东莞市教育局继续开展“做践行教育家精神的好老师”师德主题学习教育，从名班主任工作室、学校、女班主任集体三个不同的维度，看一个人如何影响一群人，也探寻一群人，一条心，成一事的背后，班主任们如何相互扶持，携手共进，书写教育的诗篇。
两校区全体教师观看了教育视频。广大教师们表示要以实际行动践行教育家精神，引领一批批莞邑学子走上成长之路。
教师学习心得选摘
我观看了“一群人一条心成一事，莞邑班主任携手书写教育诗篇”的师德学习视频，聆听了莞邑班主任的育人真知，感到受益匪浅。他们的事迹讲述，让我感受到班主任的成长、热爱、坚持和传承。作为一个中职学校的老师，我先后担任了18年的电子班班主任，从一个刚出校门的小伙成长为一名高级教师，相比于付出，更多的是收获，尽自己的努力，做好学生的表率，言传身教去影响学生，双向奔赴，共同成长，成为学生的良师益友。
——李渝老师
弘扬教育家精神，争当时代“大先生”，是每个教师的职业追求，教育家不仅要有深厚的学术素养和精湛的教学技能，更要有远大的教育理想和崇高的教育情怀。观看完这一期的视频，内心感触很深。一方面赞叹老师们对生命的热爱，以及全心全意为学生带来新的希望和发展，教师们的专业、仁爱、信念、托起了一个个学生。另一方面，也让我明白，教育要摒弃“自我为中心”，要看见学生，接纳每一个独特的学生。教育须以“学生为本”，站在学生的角度去思考，去感受，去理解，进而才是因材施教，引导每一位学生。希望每一位师者，都是一束光，照进学生的心田，温暖每一位学生。
——李苑萍老师
本期“我为什么当老师”提到东莞市女班主任占比超七成。作为已经当过9年班主任的老师来说，还是非常感慨的。学生工作琐碎繁琐，千头万绪。但是女性的敏感、细腻和共情能力会帮助学生，成为学生人生路上的引路人。教学相长，女老师女班主任们也可以在带班经历中不断历练成长。
——梁慧如老师
“一个人独行走得快，大家一起走得远”，这是我们科组的心理认同。我们在专业转型期遇到了很多困惑，迷茫中相互鼓励相互商量相互启迪，在办公室我们的话题通常不知不觉就转到了专业的热点讨论，当形成共识大家都无比开心。有人认为，工作只是谋生的手段，但工作也是生活的一部分，如果工作不快乐，幸福指数肯定大打折扣。所以，我们很踏实认真地工作，在工作中获得无愧于心的坦然和对自己能力的肯定。深谙教育理念的我们也非常相信耳濡目染，不喧哗，自有声，老师自身的敬业乐业是对学生最有效的教育。
——崔梅老师
一群人一条心，在班级建设中是非常重要的理论根基。班主任既是班级的“核心”，又是联接各种教育渠道的“纽带”和“桥梁”，作为班主任，凝聚全班的团队力量是工作中的重中之重。一个团队的力量远大于一个人的力量！团队不仅强调个人的工作成果，更强调团队的整体业绩。团队所依赖的不仅是集体讨论和决策，它同时也强调成员的共同贡献，这种共同奉献需要一个切实可行、具有挑战意义且让成员能够为之信服的目标，只有这样，才能激发班级团队的工作动力和奉献精神，不分彼此，共同奉献，只有这样，班级才会发展得越来越好。
——王雷老师
在“做践行教育家精神的好老师”的主题教育中，身为班主任，我深知一个人能以爱与责任影响一群孩子，而一群班主任，则可以一条心，相互扶持，为着共同的教育目标携手共进。我们要以耐心引导，用智慧启迪，用真心陪伴，让每个孩子绽放光芒。这便是教育的魅力，我们将继续书写这动人的诗篇，为孩子的未来铺就璀璨之路。
——杨红老师
作为老师，需要不断锤炼和提升自己，建构自己的教学思路，形成有独立思想和独特风格的教学方式。教学过程中会遇到各种挑战，但正是这些挑战促使老师不断成长。与学生在一起可以享受他们给生活带来的活力和充盈，同时，学生也蕴藏着无限大的创造力，能给老师带来无尽的惊喜和可能性。
——卢锡江老师
供稿：谢 颖
责任编辑：张育涛
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